Experiências formativas de mulheres catadoras de materiais recicláveis: existir, reexistir e resistir
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s18763Palavras-chave:
Educação libertadora. Educação popular. Educação decolonial.Resumo
O presente trabalho se debruça sobre experiências educativas/formativas empreendidas por um coletivo de catadoras de materiais reciclados que mantêm em funcionamento uma cooperativa, com foco em perceber as potencialidades de tais experiências como sendo capazes de formar mulheres engajadas não apenas em questões ambientais, mas na busca por uma sobrevivência digna e cidadã. Os dados angariados decorrem de uma pesquisa de caráter qualitativo desenvolvida em um programa de mestrado acadêmico em Educação. Por meio de observação participante e de entrevistas semiestruturadas, e em diálogo com conceitos como educação, educação libertadora, educação popular e educação decolonial, a realidade cotidiana se mostrou capaz de proporcionar experiências que suplantam o instituído. A atuação em lutas sociais se mostrou capaz de promover inquietações e reflexões que reverberaram em engajamento e uma compreensão mais expandida da realidade social e os papeis outorgados a determinados sujeitos mediante sua condição como pertencentes às classes populares.
Referências
ARROYO, M. Pedagogias em movimento: o que temos a aprender dos movimentos sociais? Belo Horizonte. Currículo sem Fronteiras, v. 3, n. 1, p. 28-49, jan./jun. 2003.
BARROS, E. L. Análise socioeconômica nos empreendimentos econômicos solidários de catadores de materiais recicláveis de Alagoas no ano de 2017. 2018. 108 f. Dissertação (Mestrado em Economia Aplicada) –Programa de Pós-graduação em Economia, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2018.
CORREIA, M. C. B. A observação participante enquanto técnica de investigação. Pensar Enfermagem Journal of Nursing, v. 13, n. 2, p. 30-36, 2009.
FREIRE, P. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2018.
FREIRE, P. Educação como prática de liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
FREIRE, P. Educação e Mudança. São Paulo: Paz e Terra, 2011b.
FREIRE, P. Pedagogia da Indignação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2014.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
FREIRE, P. Política e Educação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2014b.
FREIRE, P.; NOGUEIRA, A. Teoria e prática em Educação Popular. Petrópolis: Vozes, 1989.
GADOTTI, M. Educação e Poder. São Paulo: Cortez, 2003.
GOHN, M. G. Educação Não Formal e o Educador Social. São Paulo: Cortez, 2010.
GOHN, M. G. Movimentos Sociais e Educação. São Paulo: Cortez, 2009.
HOOKS, B. Ensinando a transgredir: a educação como prática de liberdade. São Paulo: Martins Fontes, 2019.
JACOBI, P.; TEIXEIRA, M. A. Criação do Capital Social. O caso da ASMARE de Belo Horizonte. Belo Horizonte: ASMARE, 1997.
KRENAK, A. A vida não é útil. São Paulo: Cia das Letras, 2020 b.
KRENAK, A. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Cia das letras, 2020.
LENT, J. Oito falhas estruturais na visão de mundo ocidental. 2021. Disponível em https://www.ihu.unisinos.br/608124-oito-falhas-estruturais-na-visao-de-mundo-ocidentalartigo-de-jeremy-lent. Acesso em: 10 maio 2023.
MACHADO, M. N. M. Entrevista de Pesquisa: interação Pesquisador/Entrevistado. Belo Horizonte: Com Arte, 2002.
MARTINS, F. A. S. Deseducar é preciso! In: ALMEIDA, F. A. (org.). Desafios de ensinar e educar na contemporaneidade: escola, família e professores em pesquisa. São Paulo: Editora Científica, 2023.
MARTINS, F. A. S. Vivendo e Aprendendo a jogar: dimensões formativas de experiências participativas e ação coletiva e militância de jovens em uma ocupação urbana na cidade de Belo Horizonte. São Carlos: Editora De Castro, 2022.
MOREL, A. P. Um mundo onde caibam muitos mundos: educação descolonizadora e Revolução Zapatista. São Paulo: Autonomia Literária, 2023.
PINHEIRO, L. Identidades em Narrativa: práticas e reflexividades na periferia. Jundiaí: Paco Editorial, 2015.
REQUEIJO, G. N. R. A Regulamentação da mendicância em Belo Horizonte: Uma contraposição aos ideais de modernidade (1897-1930). Revista Estudos, v. 1. n. 1, p. 189-204, 2003.
RUFINO, L. Pedagogia das Encruzilhadas. Rio de Janeiro: Mórula Editorial, 2019.
RUFINO, L. Vence-Demanda: educação e descolonização. Rio de Janeiro: Mórula, 2021.
SIMAS, A. L. O corpo encantado das ruas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2024.
SIMAS, L. A.; RUFINO, L. Flecha no Tempo. Rio de Janeiro: Mórula, 2019.
SIMAS, L. A.; RUFINO, L. Fogo no Mato: a ciência encantada das macumbas. Rio de Janeiro: Mórula, 2018.
STRAUSS, A.; CORBIN, J. Ferramentas analíticas. In: STRAUSS, A (org.). Pesquisa qualitativa: técnicas e procedimentos para o desenvolvimento de teoria fundamentada. Porto Alegre: Artmed, 2008.
SUMAN, R. B. Catadores de lixo: estereótipos sociais sobre sua atividade e relação com a escola - Um estudo de caso. Cadernos CERU, n. 18, p. 159-177, jan. 2007.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.
b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.
c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party 
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons
