FORMACIÓN DOCENTE EN AMÉRICA DEL SUR: ASPECTOS REGULADORES

Autores

  • Carlos Federico Ayala Zuluaga Universidad de Caldas
  • Roberto Tadeu Iaochite Universidade Estadual Paulista – Rio Claro – São Paulo
  • Samuel Souza Neto Universidade Estadual Paulista, campus Rio Claro

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol27.n55.p284-307

Palavras-chave:

Globalização, Políticas de Ensino, Profissionalização.

Resumo

O artigo derivado da pesquisa de doutorado intitulada “Orientações Pedagógicas no Estágio Supervisionado de Educação Física na Colômbia, Brasil, Argentina e Chile”. Especificamente, ele teve como objetivo apresentar e discutir em linhas gerais, os aspectos regulatórios de formação de professores nesses países. É uma pesquisa qualitativa e utilizo a Análise Documental como procedimentos metodológicos. Como resultado, verificou-se que há aspectos intrínsecos regionais e culturais utilizados para argumentar a favor da política de formação de professores em cada país. No entanto, estes aspectos convergem em termos de que: a) a preparação profissional dos professores deve ser orientada pela perspectiva da ação-reflexão-ação; b) conhecimento e uso da Tecnologia Digital da Informação e Comunicação deve ser parte deste processo; c) desenvolvimento da identidade do professor e o compromisso com o ensino. As conclusões foram feitas considerando-se que a literatura recente tem apontado para programas de formação de professores.

Biografia do Autor

Carlos Federico Ayala Zuluaga, Universidad de Caldas

Professor do Depto Acción Física Humana.

Samuel Souza Neto, Universidade Estadual Paulista, campus Rio Claro

Professor Adjunto do Departamento de Educação.

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Publicado

2017-11-19

Como Citar

AYALA ZULUAGA, C. F.; IAOCHITE, R. T.; SOUZA NETO, S. FORMACIÓN DOCENTE EN AMÉRICA DEL SUR: ASPECTOS REGULADORES. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 27, n. 55, p. 284–307, 2017. DOI: 10.18675/1981-8106.vol27.n55.p284-307. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/12624. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 27 n. 55 (2017)

Seção

Artigos

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