Vol. 32 Núm. 65 (2022): Publicação Contínua

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Publicado: 2022-04-06

Percepciones de un equipo escolar acerca de la educación en derechos humanos y la mediación de conflictos

Jennifer Catarine da Silva, Renata Maria Moschen Nascente

e01[2022]
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Relación familia-escuela en Brasil: un estado de conocimiento (1997-2011)

Maria Alice Nogueira, Tânia de Freitas Resende

e02[2022]
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Intervención con profesionales preescolares: visión sobre familias de estudiantes de la educación especial

Laura Borges, Fabiana Cia

e03[2022]
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Temas transversales en la Base Nacional Comum Curricular: de la legislación a la práctica

Kelmara Mendes Vieira, Leander Luiz Klein, Adriele Carine Menezes Denardin, Denise Doná Linke, Lediane Ferreira Mesquita

e04[2022]
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Infância: una mirada a la historia de la alfabetización de Graciliano Ramos

Josélia Gomes Neves

e05[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Educación ambiental crítica y emancipadora: pandemia y ambiente en las encrucijadas de la mirada política

Roberto Santos Ramos, José Raimundo Campelo Franco, Maria de Fátima Sousa Silva

e06[2022]
- PDF (Português (Brasil))
La lucha por no cerrar la escuela en el campo: reflexiones sobre la relación entre identidad territorial y movilización política de la Comunidad de Santo Tomé, Isla de Marajó

Rodrigo Moreira Vieira, Gracinaldo da Silva Soares Filho, Carla dos Santos Costa, Marcelo Rangel Corrêa

e07[2022]
- PDF (Português (Brasil))
La influencia del funcionalismo de Durkheim en las escuelas técnicas industriales brasileñas (1946-1961)

Talita Bordignon

e08[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Comprensión y perspectivas de investigadores sobre la enseñanza de la filosofía en la educación secundaria

Fábio Antonio Gabriel, Ana Lúcia Pereira, Ademir Aparecido Pinhelli Mendes

e09[2022]
- PDF (Português (Brasil))
El papel del profesor formador en la consolidación de la elección profesional para la docencia durante la formación inicial

Alvanize Valente Fernandes Ferenc, Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos, Tarcísia Carolina Roberto Duarte, Renata Veiga de Miranda

e10[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Redefinición de la gestión escolar desde ei otorgamiento de bonificaciones docentes

Renata Cecilia Estormovski, Carmem Lucia Albrecht da Silveira

e11[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Gestión escolar democrática en el plan estatal de educación de Maranhão: fase inicial de implementación y desafíos

Deuzimar Costa Serra, Maria de Fátima Sousa Silva, Francisco Romário Cunha de Araújo

e12[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Metodologías activas aplicadas en dos cursos técnicos por profesores del IFTO Campus Palmas

Luciane de Paula Machado, Antonelli Santos Silva, Ricardo Franco da Costa, Igor Guterres Faria

e13[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Enseñanza remota de emergencia: dificultades desde la perspectiva de madres y madres-maestras

Karla Menezes Lopes Niels, Rita de Cássia Mendonça Sales , Gabriela Moysés Pereira, Fernanda Tonholi Sasso Curanishi

e14[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Aprendizaje basado en proyectos en un contexto pandémico: un ejemplo de aplicación

Fabiana Pegoraro Soares, Carolina Sperandio Costa da Silva, Henrique Bovo Lopes

e15[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Análisis de los espacios lúdicos y ludotecas presentes en los centros municipales de educación infantil de Brasil

Luciane Guimarães Batistella Bianchini, Ronielison Barbosa Ferreira, Andressa dos Santos

e16[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Un castillo de arena en la escuela de educación infantil: Curando películas y miedos

Rozeli Lemos de Melo, Wenceslao Machado de Oliveira Junior, Maycon de Oliveira

e17[2022]
- PDF (Português (Brasil))
El uso del juego digital en el proceso de alfabetización: un informe de experiencia

Michelle Catherine Rocha Gomes Barros dos Santos, Givanildo da Silva

e18[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Desempeño del psicólogo escolar en la educación inclusiva

Angélica Regina Schmengler, Gabriele Marchionatti Fontoura, Roberta Pizzolotto, Sílvia Maria de Oliveira Pavão

e20[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Abordaje crítico-superador: un análisis de la Educación Física como práctica transformadora de la realidad social

Wanderson Pereira Lima

e21[2022]
- PDF (Português (Brasil))
La educación infantil (en tiempo) integral en la producción académica de los programas de postgrado en educación

Franceila Auer, Rennati Taquini, Vania Carvalho de Araújo

e22[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Historia de la educación, instituciones y género: contribuciones a la investigación en el Centro-Oeste y Norte de Brasil (2014-2022)

Nilce Vieira Campos Ferreira, Joira Aparecida Leite de Oliveira Martins

e23[2022]
- PDF (Português (Brasil))
La interfaz neoliberal en las políticas de educación infantil: discusión hacia el contexto de la BNCC

Fabiana Jardim Paes Leme de Mesquita, Maria Lourdes Gisi

e24[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Matemáticas financieras y formación docente: un mapeo sistemático

Rafael Henrique Loos, Tatiana Comiotto, Lorena Silva de Andrade Dias

e25[2022]
- PDF (Português (Brasil))
“Digitalización de la educación” en la pandemia de Covid-19: un análisis a la luz del concepto foucaultiano de periculosidad

Lucas da Silva Roberto, Moises da Silva Roberto

e26[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Apoyo educativo a la inclusión del estudiante con trastorno del espectro autista: servicio educativo especializado en visión de los profesores

Rosana Zela Pinto, Miriam Adalgisa Bedim Godoy, Ailton Barcelos da Costa

e27[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Afectos, significados y sentidos relacionados con el ambiente escolar para estudiantes de escuela secundaria

Juliana de Souza Ferreira Vieira, Karla Patrícia Martins Ferreira, Mariana Ribeiro de Castro

e28[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Perfil de estudiantes de cuotas étnico-raciales de IFMG, campus avanzado Ipatinga

Juliana Schneider Mesquita, Cátia Cristina Modesto, Helainne Vianey Gomes de Oliveira

e29[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Proyecto marcas: un abordajepedagógico bajo la perspectiva de la metodología de la problematización

Pâmela Vicari, Silvana Neumman Martins, Dayene Borges Guarienti

e30[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Reflexión sobre la muerte, el morir y los muertos con los estudiantes de la educación primaria

Adriano Alves da Silva, Fabio Scorsolini-Comin

e31[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Estrategias de prevención del bullying escolar: informe de intervención con niños de escuela primaria

Jéssica Pires, Mônica Tessaro, Mariluce Pedron

e32[2022]
- PDF (Português (Brasil))

Editorial

Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo, João Pedro Pezzato

e48[2022]
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Apresentação

Carla Andréa Brande, Emília Freitas de Lima, Laura Noemi Chaluh, Marisol Barenco de Mello, Silmara de Oliveira Gomes Papi

e47[2022]
- PDF (Português (Brasil))
A formação de educadores, uma crise tão profunda quanto a da sociedade

Marco Raúl Mejía Jiménez

e34[2022]
- PDF (Português (Brasil))
La inserción profesional y la organización del trabajo pedagógico escolar: implicaciones para la formación docente

Marilia Marques Mira, Joana Paulin Romanowski

e35[2022]
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
Inicios de la enseñanza: profesionalidad y experiencia de docentes (re)iniciantes en una nueva etapa de la educación básica

Maria Cecília Cerminaro Derisso, Emilia Freitas de Lima

e36[2022]
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
Ciclo de vida profesional de los docentes del Distrito Federal: oportunidad y condiciones de trabajo

Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva, Shirleide Pereira da Silva Cruz

e37[2022]
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
El inicio de la enseñanza en las investigaciones brasileñas: reflexiones y apuntes

André Luiz Sena Mariano

e38[2022]
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
Iniciantes em cenário de crise sanitária. Aprendizagem e desafios para inserção

Gerardo Ignacio Sánchez-Sánchez, Ximena Elizabeth Jara-Amigo, Fernando Andrés Verdugo Plaza

e39[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Dilemas y dificultades de los coordinadores pedagógicos principiantes en la educación pública en el estado de Paraná

Helena Gutoch Garbosa, Silmara de Oliveira Gomes Papi

e40[2022]
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
Programas de mentoría de la UFSCar para profesores principiantes: una visión qualitativa de las diferentes ofertas

Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali, Bruna Cury de Barros, Carolina Marini

e41[2022]
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
Dispositivo de apoio a professores iniciantes: os componentes estruturantes de uma comunidade de prática

Elena Barroso, Lorena Cruz Garcette

e42[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Soporte al profesorado en inicio de la carrera: una propuesta de formación

Carla Andréa Brande, Laura Noemi Chaluh

e43[2022]
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
Profesoras en formación: un enfoque bakhtiniano

Liliane Corrêa Neves Moura, Marisol Barenco de Mello

e44[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Integración laboral del coordinador pedagógico: colaboración entre principiantes y expertos desde una investigación-formación

Ana Lucia Madsen Gomboeff, Laurizete Ferragut Passos

e45[2022]
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- PDF (English)
Formação docente em chave descolonizadora: geo/pedagogias de som como uma proposta para o acompanhamento de professores iniciantes – México

Patricia Medina Melgarejo, Mario Guzmán Guerrero, Marco Raúl Mejía Jiménez

e46[2022]
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La salvación de lo bello

Elaine Conte, Adilson Cristiano Habowski

e19[2022]
- PDF (Português (Brasil))
Educación matemática crítica dirigiendo currículos

Douglas Ribeiro Guimarães

e33[2022]
- PDF (Português (Brasil))