v. 32 n. 65 (2022): Publicação Contínua

• Editorial

  Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo, João Pedro Pezzato

  e48[2022]

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Artigos

• Percepções de uma equipe escolar sobre a educação em direitos humanos e mediação de conflitos

  Jennifer Catarine da Silva, Renata Maria Moschen Nascente

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• Relação família-escola no Brasil: um estado do conhecimento (1997-2011)

  Maria Alice Nogueira, Tânia de Freitas Resende

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• Intervenção com profissionais de pré-escolas: concepção sobre famílias de alunos público-alvo da educação especial

  Laura Borges, Fabiana Cia

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• Os temas transversais na Base Nacional Comum Curricular: da legislação à prática

  Kelmara Mendes Vieira, Leander Luiz Klein, Adriele Carine Menezes Denardin, Denise Doná Linke, Lediane Ferreira Mesquita

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• Infância: um olhar para a história de alfabetização de Graciliano Ramos

  Josélia Gomes Neves

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• Educação ambiental crítica e emancipatória: pandemia e ambiente nas encruzilhadas do olhar político

  Roberto Santos Ramos, José Raimundo Campelo Franco, Maria de Fátima Sousa Silva

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• A luta pelo não fechamento da escola no campo: reflexões sobre a relação entre identidade territorial e mobilização política a partir da Comunidade São Tomé, Ilha do Marajó

  Rodrigo Moreira Vieira, Gracinaldo da Silva Soares Filho, Carla dos Santos Costa, Marcelo Rangel Corrêa

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• A influência do funcionalismo de Durkheim nas escolas técnicas industriais brasileiras (1946-1961)

  Talita Bordignon

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• Compreensão e perspectivas de pesquisadores acerca do ensino de filosofia no ensino médio

  Fábio Antonio Gabriel, Ana Lúcia Pereira, Ademir Aparecido Pinhelli Mendes

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• O papel do professor formador na consolidação da escolha profissional pela docência durante a formação inicial

  Alvanize Valente Fernandes Ferenc, Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos, Tarcísia Carolina Roberto Duarte, Renata Veiga de Miranda

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• A redefinição da gestão escolar a partir da concessão de bonificações docentes

  Renata Cecilia Estormovski, Carmem Lucia Albrecht da Silveira

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• A gestão escolar democrática no plano estadual de educação do Maranhão: fase inicial da implementação e desafios

  Deuzimar Costa Serra, Maria de Fátima Sousa Silva, Francisco Romário Cunha de Araújo

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• Metodologias ativas aplicadas em dois cursos técnicos pelos docentes no IFTO, Câmpus Palmas

  Luciane de Paula Machado, Antonelli Santos Silva, Ricardo Franco da Costa, Igor Guterres Faria

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• Ensino remoto emergencial: as dificuldades na perspectiva de mães e mães-professoras

  Karla Menezes Lopes Niels, Rita de Cássia Mendonça Sales , Gabriela Moysés Pereira, Fernanda Tonholi Sasso Curanishi

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• Aprendizagem baseada em projetos em um contexto de pandemia: um exemplo de aplicação

  Fabiana Pegoraro Soares, Carolina Sperandio Costa da Silva, Henrique Bovo Lopes

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• Análise sobre os espaços lúdicos e brinquedotecas presentes em centros municipais de educação infantil brasileiros

  Luciane Guimarães Batistella Bianchini, Ronielison Barbosa Ferreira, Andressa dos Santos

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• Um castelo de areia na escola de educação infantil: Curando filmes e medos

  Rozeli Lemos de Melo, Wenceslao Machado de Oliveira Junior, Maycon de Oliveira

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• O uso do jogo digital no processo de alfabetização: um relato de experiência

  Michelle Catherine Rocha Gomes Barros dos Santos, Givanildo da Silva

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• Atuação do psicólogo escolar na educação inclusiva

  Angélica Regina Schmengler, Gabriele Marchionatti Fontoura, Roberta Pizzolotto, Sílvia Maria de Oliveira Pavão

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• Abordagem crítico-superadora: o trato da Educação Física como prática transformadora da realidade social

  Wanderson Pereira Lima

  e21[2022]

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• A Educação Infantil (em tempo) integral na produção acadêmica dos programas de Pós-Graduação em Educação

  Franceila Auer, Rennati Taquini, Vania Carvalho de Araújo

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• História da educação, instituições e gênero: contribuições à pesquisa no Centro-Oeste e Norte brasileiros (2014-2022)

  Nilce Vieira Campos Ferreira, Joira Aparecida Leite de Oliveira Martins

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• A interface neoliberal nas políticas da educação infantil: discussão rumo ao contexto da BNCC

  Fabiana Jardim Paes Leme de Mesquita, Maria Lourdes Gisi

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• Matemática financeira e formação docente: um mapeamento sistemático

  Rafael Henrique Loos, Tatiana Comiotto, Lorena Silva de Andrade Dias

  e25[2022]

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• “Digitalização da educação” na pandemia de Covid-19: uma análise à luz do conceito foucaultiano de periculosidade

  Lucas da Silva Roberto, Moises da Silva Roberto

  e26[2022]

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• Suporte educacional à inclusão de estudante com transtorno do espectro autista: atendimento educacional especializado na visão dos docentes

  Rosana Zela Pinto, Miriam Adalgisa Bedim Godoy, Ailton Barcelos da Costa

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• Afetos, significados e sentidos relacionados com o ambiente escolar para estudantes do Ensino Médio

  Juliana de Souza Ferreira Vieira, Karla Patrícia Martins Ferreira, Mariana Ribeiro de Castro

  e28[2022]

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• Perfil dos estudantes oriundos de cotas étnico-raciais do IFMG, câmpus avançado Ipatinga

  Juliana Schneider Mesquita, Cátia Cristina Modesto, Helainne Vianey Gomes de Oliveira

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• Projeto marcas: uma abordagem pedagógica sob a perspectiva da metodologia da problematização

  Pâmela Vicari, Silvana Neumman Martins, Dayene Borges Guarienti

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• Refletindo sobre a morte, o morrer e os mortos com estudantes do ensino fundamental

  Adriano Alves da Silva, Fabio Scorsolini-Comin

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• Estratégias de prevenção do bullying escolar: relato de intervenção com crianças do Ensino Fundamental I

  Jéssica Pires, Mônica Tessaro, Mariluce Pedron

  e32[2022]

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Dossiê

• Apresentação

  Carla Andréa Brande, Emília Freitas de Lima, Laura Noemi Chaluh, Marisol Barenco de Mello, Silmara de Oliveira Gomes Papi

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• La formación de educadores y educadoras, una crisis tan profunda como la de la sociedad

  Marco Raúl Mejía Jiménez

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• Inserção profissional e a organização do trabalho pedagógico escolar: implicações para a formação docente

  Marilia Marques Mira, Joana Paulin Romanowski

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• Inícios da docência: profissionalidade e experiência de professoras (re)iniciantes em nova etapa da educação básica

  Maria Cecília Cerminaro Derisso, Emilia Freitas de Lima

  e36[2022]

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• Ciclo de vida profissional dos professores do Distrito Federal: temporalidade e condições de trabalho

  Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva, Shirleide Pereira da Silva Cruz

  e37[2022]

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• O início da docência em pesquisas brasileiras: reflexões e apontamentos

  André Luiz Sena Mariano

  e38[2022]

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• Principiantes en escenario de crisis sanitaria. Aprendizajes y desafíos para la inserción

  Gerardo Ignacio Sánchez-Sánchez, Ximena Elizabeth Jara-Amigo, Fernando Andrés Verdugo Plaza

  e39[2022]

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• Dilemas e dificuldades de coordenadoras pedagógicas iniciantes no ensino público do estado do Paraná

  Helena Gutoch Garbosa, Silmara de Oliveira Gomes Papi

  e40[2022]

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• Programas de mentoria da UFSCar dirigidos a professores iniciantes: uma síntese qualitativa das diferentes ofertas

  Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali, Bruna Cury de Barros, Carolina Marini

  e41[2022]

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• Dispositivo de acompañamiento a docentes principiantes: los componentes estructurantes de una comunidad de prácticas

  Elena Barroso, Lorena Cruz Garcette

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• Acompanhamento de professores em início de carreira: uma proposta formativa

  Carla Andréa Brande, Laura Noemi Chaluh

  e43[2022]

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• Professoras em formação: uma abordagem bakhtiniana

  Liliane Corrêa Neves Moura, Marisol Barenco de Mello

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• Inserção profissional do coordenador pedagógico: parceria colaborativa entre iniciantes e experientes a partir da pesquisa-formação

  Ana Lucia Madsen Gomboeff, Laurizete Ferragut Passos

  e45[2022]

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• Formación docente en clave descolonizadora: geo/pedagogías sonoras como propuesta para el acompañamiento de maestros principiantes – México

  Patricia Medina Melgarejo, Mario Guzmán Guerrero, Marco Raúl Mejía Jiménez

  e46[2022]

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Resenhas

• A salvação do belo

  Elaine Conte, Adilson Cristiano Habowski

  e19[2022]

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• Educação matemática crítica direcionando currículos

  Douglas Ribeiro Guimarães

  e33[2022]

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